قالت وزارة التربية الوطنية إن نسبة انتشار التدخين تصل إلى 6% بين المتمدرسين الذين تتراوح أعمارهم من 13 إلى 15 سنة، داعية مسؤوليها الجهويين والإقليميين ورؤساء المؤسسات التعليمية إلى العمل على محاربة الظاهرة في مؤسسات التربية والتكوين.
وأشارت وزارة بنموسى في مذكرة وجهتها لمسؤوليها في مختلف جهات وأقاليم الممكلة إلى خطورة التدخين على صحة الشباب والمراهقين والأطفال، وتهديدها للسلامة الجسدية والصحة النفسية للتلميذات والتلاميذ بالوسط المدرسي، بالإضافة إلى الطلبة المتدربين بمراكز التكوين.
وبحسب المصدر ذاته، فإن ظاهرة التدخين تعتبر أحد الأسباب المباشرة لضعف التحصيل الدراسي والمهني وللهدر المدرسي، كما أنها تغذي العديد من مظاهر الانحراف السلوكي، على حد تعبير مذكرة بنموسى.
ولمحاربة آفة التدخين بما في ذلك السيجارة الإلكترونية، والسلوكيات الإدمانية بالوسط المدرسي وبمؤسسات التربية والتكوين، دعت الوزارة المسؤولين على الشأن التعليمي إلى حث جميع المؤسسات التعليمية ومؤسسات التربية والتكوين على ضرورة وضع علامات "ممنوع التدخين" داخل جميع المرافق، مع التذكير بالقانون رقم 15-91 الذي يمنع التدخين بالأماكن العمومية ضمن القانون الداخلي لهذه المؤسسات، وتوقيع ميثاق يحمل شعار "مؤسسات للتربية والتكوين بدون تدخين"، حسب نموذج أعدته الوزارة لهذا الغرض، ونشره في السبورة المرجعية.
وشددت الوزارة على ضرورة تجنب الأطر الإدارية والتربوية التدخين سواء السيجارة العادية أو الإلكترونية بمؤسسات التربية والتكوين باعتبارهم المثل الأعلى والقدوة في نفوس التلميذات والتلاميذ، وكذا الطلبة المتدربين، وإدراج مختلف العمليات والإجراءات المتعلقة بمحاربة التدخين ضمن مشروع المؤسسة المندمج.

وقالت الوزارة إن الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والمديريات الإقليمية التابعة لها ستعمل على تنظيم لقاءات إخبارية وتحسيسية بأهمية وضع مخططات وبرامج للعمل على المستوى الجهوي والإقليمي في مجال محاربة التدخين، بما في ذلك السيجارة الإلكترونية والسلوك الإدماني، وذلك لفائدة الأطر الإدارية والتربوية، ومنشطي الأندية التربوية، من أجل حثهم على الانخراط الجيد.
وأشارت أيضا إلى توسيع شبكة المؤسسات التعليمية المستفيدة من برنامج "إعداديات وثانويات بدون تدخين"، ليشمل كل الثانويات الإعدادية والتأهيلية التابعة للجهة، مع تشجيع التلميذات والتلاميذ على المشاركة في المسابقة الوطنية التي تنظم سنويا لأحسن ناد صحي نشيط في محاربة التدخين.
وتضم التدابير التي ستعمل الوزارة على تنزيلها تشجيع إحداث الأندية التربوية الصحية للتصدي لهذه الآفة، وتمكينها من الوسائل الضرورية لإنجاز الأنشطة الوقائية والتحسيسية لفائدة التلاميذ والتلميذات والأطر الإدارية والتربوية على حد سواء، والحرص على إشراك التلميذات والتلاميذ والطلبة المتدربين في عمليات إعداد وتفعيل البرامج الهادفة إلى محاربة آفة التدخين، بجميع أنواعه بمؤسسات التربية والتكوين وبمحيطها.

ودعت الوزارة إلى الحرص على إدراج الاهتمام بالتحسيس والتوعية بمخاطر التدخين ضمن برامج الأنشطة الموازية المنجزة مع تخصيص محاور من المسابقات الفنية والثقافية التي تنظم محليا وجهويا ووطنيا لآفة التدخين وإبراز ما ينجم عنها من مأس إنسانية، فضلا عن تخصيص أنشطة تربوية للتوعية والتحسيس بمناسبة اليوم العالمي للامتناع عن التدخين، الذي يصادف 31 ماي من كل سنة، مع الحرص على استدعاء أطباء ومتخصصين لإبراز المخاطر الصحية والنفسية والاجتماعية للتبغ ولاستهلاكاته المتعددة.
ووجهت الوزارة المسؤولين على القطاع إلى اعتماد الشراكة والتنسيق مع القطاعات ذات الصلة بالموضوع، لإعداد برامج عمل جهوية وإقليمية في مجال محاربة التدخين، مع السهر على تفعيل آليات التتبع الميداني لهذه البرامج إشراك جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ في تنزيل البرامج المتعلقة بمحاربة التدخين.
ودعت وزارة بنموسى إلى تفعيل آليات اليقظة والتواصل المستمر التنسيق مع المصالح التابعة لوزارة الداخلية، لا سيما الأمن الوطني والدرك الملكي، لتكثيف الحملات التمشيطية التي تقوم بها الفرق الأمنية بمحيط المؤسسات التعليمية، والتصدي لمروجي التبغ والمخدرات بهذا المحيط، والانفتاح على جمعيات المجتمع المدني التي تشتغل في مجال محاربة التدخين والمخدرات وأيضا العاملة في مجال المواطنة والحقوق.

قد يهمك أيضــــــــــــــا

يصادف 20 أبريل من كل سنة اليوم العالمي للغة الصينية، التي تعدّ ثاني الألسن الأكثر انتشاراً في العالم، حيث يتجاوز عدد المتكلمين بها مليارا ونيفا، معظمهم يتمركزون في الصين، بالإضافة إلى الصينيين الموزعين في مختلف بقاع الأرض، وقد انضاف إليهم في السنين الأخيرة المغاربة الذين انخرطوا في تعلم الماندرينية.

ويأتي يوم “لغة الصينيين” في ظل نوع من الانفتاح على هذا البلد الآسيوي، تبعاً لسياق دولي متعلق بتنويع الشراكات الاقتصادية، وأيضا ظهور رغبة لدى المغاربة بالاتجاه للدراسة في بلاد النهر الأصفر، خصوصا أن هناك “حقائق تاريخية” متصلة بكون “المملكة المغربية تعتبر من البلدان الأولى على المستوى الإفريقي التي اعترفت بالصين الجديدة”.

وفي هذا الصدد، قال محمد خليل، رئيس جمعية الصداقة والتبادل المغربية الصينية، في تصريح لهسبريس، إن “الاحتفاء باليوم العالمي للغة الصينية يجعلنا نستحضر دلالة مهمة، هي أن المملكة المغربية تعدّ من الدول القليلة التي توجد فيها أزيد من 3 معاهد لتدريس هذه اللغة”، مسجلا أنه “عادة لا يمكن تجاوز معهدين في بلد واحد”. وأكد أن ذلك “دليل واضح على رغبة المغاربة في دراسة اللغة الصينية، وكما هو معلوم يتم تسجيل ما يقارب ألف طالب في كل سنة”.

خليل، الذي كان طبيب الملك الراحل الحسن الثاني، أكد وجود “من يتعلم اللغة الصينية من أجل الالتحاق بالدراسة في هذا البلد الآسيوي، وهناك كذلك من يدرس الصينية ليتفاهم بها مع رجال الأعمال الصينيين، الذين يتعامل معهم في ميدان التجارة أو غيرها، خصوصا في سياق يتسم بوجود استثمارات صينية اليوم بالمغرب في ظل تنويع الشراكات والانفتاح على أشكال جديدة من التعاون الدولي”.

وأوضح أول خريج مغربي في مجال الطب من الجامعات الصينية أن “تعلم لغة الصينيين يساعد على تسهيل فرص الولوج إلى عالم الشغل اليوم”، مضيفا أنه “بعد إتمام الدراسة في الصين، التي تعتبر أقل كلفة وتعقيدا مما تكلفه الدراسة في أوروبا أو أمريكا، تكون هناك فرص أوفر، فضلا عن الزيارات التي تأتي على هامش التبادلات البحثية والزمالات والبرامج الجامعية وغيرها، التي عرفت ازدهارا ملحوظا”.

رئيس جمعية الصداقة والتبادل المغربية الصينية، الذي حصل سنة 2016 على “جائزة المساهمات البارزة للصداقة الصينية العربية”، وقدمها له شي جين بينغ، كشف أن “المغرب عرف في السنوات الأخيرة فتح عدد من الشركات الصينية، وهذه الشركات في حاجة إلى موارد بشرية تتقن لغة الماندارين”، معتبرا أن هذه الدينامية تكرس تواجدا مهما لهذه اللغة.

وأبرز صاحب كتاب “هكذا عرفت الصين.. مشاهدات أول طالب مغربي”، الذي حصل على جائزة ابن بطوطة لأدب الرحلة لهذه السنة وتُرجم إلى اللغة الصينية، أن “الازدياد الكبير لعدد السياح الصينيين للمغرب يجعل هذا القطاع في حاجة ماسة إلى مرشدين سياحيين يتقنون اللغة الصينية، بالإضافة إلى وجود شح في المترجمين الذين يتقنون هذه اللغة”.

وأجمل خليل تصريحه لهسبريس قائلا: “اللغة الصينية أصبحت حاضرة في تصور المغاربة من أجل الدراسة في الصين، التي فتحت أبواباً نحو قارة أخرى”، مشيرا إلى أن اليوم العالمي لهذه اللغة يعضد الحاجة إليها في المغرب أمام ما تتيحه من خيارات للتلاقح والتبادل والتعاون بين الشعبين حفاظاً على جسور التواصل والبحث عن نقط الالتقاء والتوافق.

قد يٌهمك ايضـــــاً :

الذكرى الـ 25 لوفاة المغفور له مؤسس المغرب الحديث الحسن الثاني

مؤسسة الحسن الثاني تُوفد بعثة دينية مكونة من 274 فرداً لتأطبر مغاربة الخارج خلال رمضان

دعا عبد اللطيف ميراوي، وزير التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار، طلبة الطب للعودة مجددا إلى المدرجات الطلبة للعودة مجددا إلى المدرجات، قبل نهاية الشهر الجاري قبل اعلان سنة بيضاء.

وحث ميراوي طلبة الطب على ضرورة العودة للدراسة واستغلال فرصة الدورة الاستدراكية لضمان النجاح مشيرا بانه سيتم تجاوز مشكلة الأصفار.

وقال ميراوي في اجتماعه أمس الجمعة 19 ابريل الجاري بان الحكومة على أتم الاستعداد لإلغاء الإجراءات التأديبية في حق المحرضين على الإضراب، إذا تم استئناف الدراسة.

وأضاف ميراوي أن الحكومة قد استجابت 45 نقطة في الملف المطلبي ورفضت التفاعل مع 5 نقاط فقط لأنها تمس بالسيادة الوطنية في تكوين الأطباء لأجل الاشتغال في بلدهم.

وأكد الوزير ميراوي انه لن يسمح لطلبة متحدرين من أسر ميسورة بمنع أبناء الشعب من ولوج كليات الطب والصيدلة وطب الأسنان، فيما سياسة الحكومة اتجهت نحو رفع عدد الطلاب إلى 150 مقعدا في كل جهة.

وبخصوص حديث الطلبة عن الإكتظاظ هدفه منع باقي أبناء الشعب خاصة الفقراء منهم من مختلف الأقاليم من ولوج كليات الطب والصيدلة وطب الأسنان، قال أنه لن يسمح بذلك.

قد يٌهمك ايضـــــاً :

الباحثون المغاربة ينشروا 17 ألف دراسة حول الماء بما يمثل 22 % من الإنتاج العلمي الدولي

وزير التعليم العالي المغربي يُشرف على تنصيب الاستاد عزالدين عازم رئيساً جديداً لجامعة شعيب الدكالي

«الذكاء الاصطناعي ليس بطلاً... بل المعلمون والطلاب هم أبطال التعليم» تحت هذا العنوان كتب أربعة من كبار العلماء وخبراء التعليم الأميركيين مقالة نشرتها مجلة «ساينتفيك أميركان» حول إمكانات الذكاء الاصطناعي في تحسين التعليم وليس تهديده، إذا تعلمنا بعض الدروس من اعتماد الآلة الحاسبة في الفصل الدراسي.

وقال الباحثون إن التوسع السريع في استخدام «تشات جي بي تي» وأدوات الذكاء الاصطناعي الأخرى أدى إلى إثارة نقاش حاد في الأوساط الأكاديمية. فمن جهة يشعر الأساتذة والمعلمون بالقلق بشأن مستقبل التعلم بعد المرحلة الثانوية والتهديدات التي تواجه التخصصات التقليدية، خصوصاً في العلوم الإنسانية، حيث تحذّر العناوين الرئيسية من «نهاية تخصص اللغة الإنجليزية». ومن جهة أخرى فإن الذكاء الاصطناعي موجود، وأفاد نحو ثلث المعلمين من رياض الأطفال إلى المدارس الثانوية، بأنهم يستخدمونه في الفصول الدراسية، وفقاً لدراسة حديثة. إلا أن الكثير من الخبراء في سياسة التعليم العالي، وسياسة العلوم، وتصميم الجامعات ينتقدون أو يرفضون الذكاء الاصطناعي التوليدي.

وأضاف الباحثون: «إننا بدلاً من ذلك متفائلون بالتأكيد بأنه (الذكاء الاصطناعي) سيتبع نمطاً شوهد في التقنيات الأخرى التي عززت الوصول إلى التعليم والنجاح».

والباحثون الأربعة هم: مايكل إم كرو، رئيس جامعة ولاية أريزونا وأستاذ مؤسسة لسياسة العلوم والتكنولوجيا، ونيكول ك. مايبيري الأستاذة المساعدة في كلية الشؤون العامة بجامعة ولاية أريزونا، وتيد ميتشل رئيس المجلس الأميركي للتعليم ووكيل وزارة التعليم الأميركي الأسبق، وديريك أندرسون نائب الرئيس الأول لمستقبل التعليم في المجلس الأميركي للتعليم وأستاذ مشارك في سياسة العلوم والتكنولوجيا في جامعة ولاية أريزونا.

وتابع الباحثون: «نؤمن بأنه عندما يتم تبني التقنيات الجديدة، يمكن إحداث ثورة في الجوانب الأساسية للتعلم، بما في ذلك المناهج والتدريس والتقييم... نحن متفائلون بشأن الذكاء الاصطناعي، لكننا لا نراه بطلاً... لا يزال الطلاب والمعلمون هم أبطال التعلم البشري، حتى عندما يتعلق الأمر بالذكاء الاصطناعي».

والتاريخ يدعم هذا الرأي. فمن مطبعة غوتنبرغ إلى دروس الرياضيات عبر الإنترنت، كانت التقنيات التي تعمل على تحسين الوصول إلى فرص التعلم الجيدة بشكل روتيني يرفضها النقاد والمتشككون، خصوصاً أولئك الذين يمسكون بزمام الأمور في الفصول الدراسية.

خذْ بعين الاعتبار الآلة الحاسبة. وجدت دراسة استقصائية أجرتها مجلة «Mathematics Teacher» في منتصف السبعينات من القرن الماضي أن 72 في المائة من المشاركين -معظمهم من المعلمين وعلماء الرياضيات- يعارضون تزويد طلاب الصف السابع بالآلات الحاسبة. وقد عكس هذا الاستطلاع، الذي سُلّط الضوء عليه في مجلة «ساينس نيوز» عام 1975، الوضع العام في وقت كانت التكاليف تقترب من النقطة التي تستطيع فيها بعض المدارس توفير ما يصل إلى آلة حاسبة واحدة لكل طالب.

واجهت الآلات الحاسبة مقاومة من المعلمين الذين كانوا يخشون أن يؤدي الاعتماد المفرط على التكنولوجيا إلى تآكل مهارات الطلاب في الرياضيات. وكما لاحظ أحد الأساتذة عن الطلاب والآلات الحاسبة، «لم أقتنع بعد بأن تسليمهم آلة وتعليمهم كيفية الضغط على الزر هو النهج الصحيح. ماذا يفعلون عندما تنفد البطارية؟».

ومن السهل أن نرى كيف تعكس حالة الآلة الحاسبة المخاوف الحالية بشأن الذكاء الاصطناعي التوليدي. يقول منتقدو الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي إن الطلاب قد لا يتعلمون أبداً الكتابة أو الاستجابة للمطالبات المكتوبة بشكل مستقل إذا كان بإمكانهم ببساطة أن يطلبوا من الذكاء الاصطناعي فعل ذلك نيابةً عنهم.

ويثير السيناريو الافتراضي، حيث يكون الإنترنت أو الخوادم معطَّلة، مخاوف من أن الطلاب لن يتمكنوا من كتابة جملة بسيطة أو كتابة مقال أساسي من خمس فقرات.

إن الحجج الضيقة حول سلامة المقال والانخفاض المحتمل في جودة التعلم لا تتطلع إلى المنظور الأوسع حول أن استخدام هذه التكنولوجيا يمكن أن يعيد تشكيل المناهج والتعليم والتقييم بشكل إيجابي.

في الفصول الدراسية، تتطور التكنولوجيا والمناهج والتعليم والتقييم معاً لإعادة تشكيل التعليم. لقد رأينا هذا تاريخياً باستخدام الآلات الحاسبة، ونشهد الآن ظهوره في الوقت الفعلي مع ظهور أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية.

لم يؤدِّ إدخال الآلات الحاسبة الفصول الدراسية إلى زوال تعليم الرياضيات؛ وبدلاً من ذلك، وسعّت نطاقها بشكل كبير في حين ألهمت المعلمين والأكاديميين لإعادة التفكير في الحدود التعليمية للرياضيات. وقد أدى هذا التحول إلى تعزيز المناخ المناسب للابتكار.

وفي سياق موازٍ، يَعِد الذكاء الاصطناعي التوليدي بتوسيع هذا النوع من الابتكار في التفكير النقدي والعلوم الإنسانية، مما يسهّل على الطلاب فهم المفاهيم الأساسية واستكشاف الموضوعات المتقدمة بثقة. يمكن أن يسمح الذكاء الاصطناعي بتقديم دعم مخصص للمتعلم، أي التكيف مع الوتيرة الفردية وأسلوب التعلم لكل طالب، مما يساعد على جعل التعليم أكثر شمولاً ومصمماً خصيصاً لتلبية الاحتياجات المحددة.

يمكن للذكاء الاصطناعي التوليدي تحسين العلوم الإنسانية من خلال جعل القراءة والكتابة في متناول الطلاب المتنوعين، بمن في ذلك أولئك الذين يعانون صعوبات التعلم أو الذين يواجهون تحديات في أساليب الكتابة التقليدية.

وكما قادتنا الآلات الحاسبة إلى إعادة تقييم أساليب التدريس القديمة وتبني أساليب تربوية أكثر فاعلية، فإن الذكاء الاصطناعي التوليدي يدعو إلى تحول مماثل في كيفية تعاملنا مع المهام وإدارة الفصول الدراسية وتقييم عملية التعلم.

قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

علنت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة أن الزيادة المقررة في أجور نساء ورجال التعليم والبالغة 750 درهم شهريا (الشطر الأول)، سيتم صرفها تزامنا مع صرف أجور شهر أبريل الجاري، وذلك بأثر رجعي ابتداء من شهر يناير 2024.
وأوضح بلاغ للوزارة، توصلت جريدة "العمق" بنسخة منه، أن "هذه العملية تأتي بعد استكمال جميع المساطر والإجراءات اللازمة، بتنسيق بين المصالح المعنية بوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة ووزارة الاقتصاد والمالية".
وأشارت الوزارة إلى أن "هذه الزيادة تندرج في إطار تنزيل وأجرأة اتفاقي 10 و26 دجنبر 2023، الموقعين بين الحكومة والنقابات التعليمية الأكثر تمثيلية، والتي تم من خلالها إقرار زيادة عامة في أجور كافة نساء ورجال التعليم، بمختلف هيئاتهم ودرجاتهم، بمبلغ شهري صاف حدد في 1.500 درهم، يصرف على قسطين متساويين (فاتح يناير 2024 – فاتح يناير 2025).
وكان رئيس الحكومة، عزيز أخنوش وقع اتفاقا مع النقابات التعليمية الأربع الأكثر تمثيلية، بعد توصلها إلى اتفاق مع فوزي لقجع الوزير المنتدب المكلف بالميزانية، حيث تم الاتفاق على تسوية الملفات الفئوية والزيادة في أجور الأساتذة بمبلغ 1500 درهما على مرحلتين.

واتفق الطرفان على "إقرار زيادة عامة في أجور كافة نساء ورجال التعليم بمختلف هيئاتهم ودرجاتهم، بمبلغ شهري صاف حدد في 1500 درهم، يصرف على قسطين متساويين وذلك في فاتح يناير 2024 وفاتح يناير سنة 2025.

قد يهمك أيضــــــــــــــا

الحكومة المغربية تطلب مهلة من التنسيقيات التعليمية للرد على مطالب موظفي وزارة التربية الوطنية المضربين

توقيع إتفاقية شراكة بين وزارة التربية الوطنية المغربية وشركة إنوي لتعزيز التعليم الرقمي

كشف وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، شكيب بنموسى، أنه سيقوم بمشاورات منتظمة مع كافة الفاعلين التربويين لإخراج 40 نصًا تطبيقيًا للنظام الأساسي الجديد، تفاديا لتفادي لتكرار الاحتقان الذي عرفه قطاع التعليم لأكثر من 3 أشهر.
وقال وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، شبيك بنميسى، في جوابه على سؤال كتابي للمستشار البرلماني عن الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب، خالد السطي، إلى الحوار الاجتماعي القطاعي، الذي جمع الوزارة، مع النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية أفضى إلى نتائج إيجابية جدا، يمكن الوقوف عليها في اتفاقي 10 و26 دجنبر 2023، وكذا مقتضيات النظام الأساسي الجدي الذي تم التشاور بشأنه مع النقابات التزاما بالمقاربة التشاركية.

وأوضح الوزير، أنه سيتواصل الاعتماد على هذه المقاربة في إعداد نصوص تطبيقية مرتبطة بتنزيل النظام الأساسي لموظفي التربية والتكوين، وعددها 40 نصا تطبيقيا، تتوزع ما بين 8 مراسيم و32 قرارا، سيتم إعدادها خلال سنة 2024، وفق مشاورات منتظمة مع كافة الفاعلين التربويين.
وأشار بنموسى، إلى أن الحوار الاجتماعي القطاعي بين وزارة التربية الوطنية والنقابات التعليمية الأكثر تمثيلية، سواء على المستوى المركزي أو الجهوي أو الإقليمي، يرتكز على مرجعيات عامة وخاصة. فبخصوص العامة تحدث الوزير عن مقتضيات الدستورالمتعلقة بتعزيز مكانة المنظمات النقابية والمهنية، والتوجيهات الملكية، والبرنامج الحكومي الذي تعهدت فيه الحكومة بفتح حوار اجتماعي قطاعي ومأسسة الحوار الاجتماعي، وتوجيهات وإشراف رئيس الحكومة لسير جولات الحوار الاجتماعي.

وفيما يخص التوجيهات الخاصة، فيتعلق الأمر بحسب بنموسى، بالمذكرة المنظمة للعلاقة بين الوزارة والنقابات التعليمية الأكثر تمثيلية على المستوى المركزي والجهوي والإقليمي، وذلك بهدف ترسيخ وإشاعة ثقافة الحوار مع كافة الفاعلين والمتدخلين في الشأن التربوي، وتعزيز مبدأ الشراكة التي تجمع الوزارة، مع النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية ومأسسة الحوار الاجتماعي وضبط مداخله وآلياته، وكذا تنظيم لجان التتبع والتنسيق بين الوزارة، والنقابات التعليمية الأكثر تمثيلية، على المستوى المركزي والجهوي والإقليمي.

قد يهمك أيضــــــــــــــا

دافع شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، على قرار الاقتطاع من أجور الأساتذة المضربين، مفيدا أيضا بأنه فيما يهم ملف الأساتذة الموقوفين الذين لم تُسوَّ وضعيتهم فسيتم عرضهم على المجالس التأديبية قريبا.

وقال بنموسى، ضمن جواب كتابي عن سؤال للاتحاد الوطني للشغل بالمغرب في مجلس المستشارين، إن “قرارات الاقتطاع من أجور بعض الأساتذة تمت وفق القوانين الجاري بها العمل، وخاصة قاعدة الأجر مقابل العمل. كما جاءت في إطار حرص الوزارة، إقليميا وجهويا ومركزيا، على استدامة الخدمة العمومية للمرفق التربوي التعليمي وحماية حق التمدرس الذي يعتبر حقا دستوريا لا يمكن المساس به”.

وأوضح الوزير الوصي على قطاع التربية الوطنية أن “حالات التغيب عن العمل التي أدت إلى الاقتطاع من الأجر تقع خارج الحالات المنصوص عليها في الفصل 39 من النظام الأساسي للوظيفة العمومية، والتي تعتبر إخلالا بالالتزامات الوظيفية؛ وهو ما يستوجب تفعيل المقتضيات والمساطر ذات الصلة”، لافتا إلى أن “الحكومة اعتمدت مقارنة مرنة في التعامل مع الاقتطاعات، إذ التزمت في شهر دجنبر بعدم تطبيقها بالنسبة للأساتذة الذين التحقوا بعملهم بعد العطلة البينية”.

وفيما يهم ملف الأساتذة الموقوفين، أورد بنموسى أنه “تم تشكيل لجان جهوية بالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين عهد إليها بدراسة كل ملف على حدة وتصنيفه حسب المؤاخذات المسجلة على المعني بالأمر. وتمت معالجة الوضعية الإدارية والمالية للعديد منهم؛ بما في ذلك إعادة صرف أجورهم ابتداء من يناير 2024. أما باقي الحالات فسيتم عرضها أمام المجالس التأديبية، التي ستعقد قريبا، لاتخاذ التدابير المناسبة في حقها”.

وعلق المسؤول الحكومي ذاته قائلا: “الإجراءات والتدابير التي تتخذها مصالح الوزارة تندرج ضمن المسؤوليات المنوطة بها والرامية إلى صون الزمن التربوي وضمان الحق في التمدرس لعموم التلاميذ بمؤسسات التربية والتعليم العمومي والتصدي لعدد من الممارسات التي قد تؤدي إلى حرمان التلاميذ من حقهم في تدريس قار ومستمر”.

قد يهمك أيضــــــــــــــا

أثارت النشرة الإنذارية التي أصدرتها المديرية العامة للأرصاد الجوية، أمس الخميس، من مستوى يقظة “أحمر”، بأن تساقطات مطرية قوية جدا، محليا رعدية، مرتقبة بعدد من أقاليم الشمال، لغطا كبيرا حول الدراسة في الأقاليم المرتقب أن تشملها هذه الاضطرابات الجوية الكبيرة.

وعجت وسائل التواصل الاجتماعي، الليلة الماضية، بالتساؤل حول الموضوع وإنْ كانت المدارس ستغلق أبوابها بسبب هذه التوقعات، حيث أكد محمد عواج، مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة طنجة-تطوان-الحسيمة، أن تعليق الدراسة هم فقط المؤسسات التي تقع في المناطق الأكثر عزلة.

وقال عواج، في تصريح ، إن قرار توقيف الدراسة بسبب سوء الأحوال الجوية، شمل “عددا من المؤسسات الواقعة في المناطق الأكثر عزلة وفي المناطق الجبلية بأقاليم الحسيمة وتطوان وشفشاون”.

وأضاف مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة طنجة-تطوان-الحسيمة أن القرار جرى “اتخاذه أمس من طرف لجنة اليقظة بتنسيق بين مدراء المؤسسات وجمعيات أولياء التلاميذ والسلطات المحلية”.

وسجل المتحدث أن قرار تعليق الدراسة يشمل المؤسسات المذكورة اليوم الجمعة فقط، موضحا أنه “بناء على الحالة الجوية والمتغيرات التي ستعرفها، سيتم اتخاذ القرار بخصوص الدراسة يوم غد السبت”.

ونفى المسؤول ذاته تعليق الدراسة في المؤسسات التعليمية بباقي الأقاليم في الجهة، مؤكدا أن الأمور عادية ولا إشكال فيها حتى الآن.

وكانت المديرية العامة للأرصاد الجوية قد أعلنت، في نشرة إنذارية من مستوى يقظة “أحمر”، أن تساقطات مطرية قوية جدا، محليا رعدية، مرتقبة بكل من أقاليم شفشاون، وتطوان، والعرائش، وطنجة-أصيلة، وذلك من الساعة السادسة مساء من اليوم الجمعة إلى منتصف الليل من يوم الأحد المقبل.

وأضافت الجهة الرسمية ذاتها أن تساقطات مطرية قوية جدا محليا رعدية (مستوى اليقظة: برتقالي) ستتراوح مقاييسها بين 40 و60 ملم مرتقبة أيضا بكل من أقاليم وزان والفحص-أنجرة، والمضيق-الفنيدق، والقنيطرة، وتاونات، وتازة ابتداء من الساعة 12:00 زوالا من اليوم الجمعة إلى غاية منتصف الليل من يوم الأحد المقبل.

كما ستهم الظاهرة الجوية نفسها كلا من آسفي والصويرة (من 20 إلى 30 ملم) من الساعة 06:00 صباحا إلى غاية الساعة 12:00 زوالا من اليوم الجمعة.

وأشارت المديرية العامة للأرصاد الجوية، في نشرة إنذارية من مستوى يقظة “برتقالي”، إلى أنه من المرتقب كذلك هبوب رياح قوية مع تطاير محلي للغبار تتراوح سرعتها ما بين 75 و95 كيلومترا في الساعة بكل من الجديدة، وسيدي بنور، والصويرة، وآسفي، وشيشاوة، والرباط، وسلا، والخميسات، وسيدي قاسم، وسيدي سليمان، وتمارة-الصخيرات، وذلك اليوم الجمعة عند منتصف الليل إلى الساعة 12:00 زوالا.

كما يتوقع هبوب رياح قوية مع تطاير محلي للغبار (من 75 إلى 95 كيلومترا في الساعة) بكل من الحسيمة، وشفشاون، وتطوان، والمضيق-الفنيدق، والفحص-أنجرة، وطنجة-أصيلة، والعرائش، والقنيطرة، والدريوش، وفكيك، وجرادة، وتاوريرت، وكرسيف، ووجدة أنجاد، وبولمان، وصفرو، وتازة، وإفران، وتنغير، وورزازات، وميدلت، والرشيدية، وزاكورة، وطاطا، وفاس، ومكناس، ومولاي يعقوب، وتاونات، وخنيفرة، والناظور وبركان، ابتداء من الساعة 07:00 صباحا من يوم الجمعة إلى غاية منتصف الليل من يوم السبت.

وأشارت المديرية إلى أن الظاهرة الجوية نفسها ستهم كلا من أقاليم وزان، والحاجب، وسيدي قاسم، وسيدي سليمان، والرباط، وتمارة-الصخيرات، وسلا، والخميسات، وبني ملال، وأزيلال، وخريبكة، والفقيه بن صالح، وسطات، ومديونة، والنواصر، والجديدة، وسيدي بنور، والمحمدية، وبن سليمان، وبرشيد، والدار البيضاء، واليوسفية، وآسفي، وشيشاوة، وقلعة السراغنة، والحوز، ومراكش، والصويرة والرحامنة، وذلك يوم السبت.

قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

المديرية العامة للأرصاد الجوية تفيد أن رياح قوية مع تطاير للغبار بعدة مدن مغربية

المديرية العامة للأرصاد الجوية تُحذر من أمطار عاصفية يومي الجمعة والسبت

عبر المكتب الجهوي للنقابة الوطنية للتعليم بالبيضاء عن رفضه المس بالمكتسبات التي تهم نساء ورجال التعليم، وكل محاولات التي وصفها بالسطو على العقار المعد لبناء نادي لنساء ورجال التعليم بجهة الدار البيضاء سطات.

وطالب المكتب الجهوي للنقابة الوطنية للتعليم بالبيضاء المنضوية تحت الكونفدرالية الديمقراطية للشغل في بلاغ له  السلطات الولائية بالدار البيضاء بالتدخل العاجل لتمكين مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين من ترخيص إقامة هذا النادي الذي طال انتظاره لأزيد من 14 سنة.

وأوضح المكتب الجهوي للنقابة الوطنية للتعليم بالبيضاء أنه يتابع بقلق شديد ما وصفها بمحاولات السطو على عقار بمقاطعة المعاريف، تابع لمؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين، كان مخصصا لبناء ناد يفتح في وجه نساء ورجال التعليم، وأكد أن آخر هذه المحاولات، تلك التي تم الإعلان عنها بتحويل هذا العقار إلى مرآب، وهو ما يذهب عكس انتظارات الشغيلة التعليمية بالجهة لسنوات خلت.

وأضاف المكتب الجهوي للنقابة الوطنية للتعليم بالبيضاء أنه سيخوض كل الأشكال النضالية المتاحة للحفاظ على هذا الحق المكتسب لفائدة نساء ورجال التعليم بالجهة.

قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

الكونفدرالية الديمقراطية للشغل تنتقد الحكومة المغربية على خلفية "قمع" مظاهرتها ضد أزمة الأسعار

نقابة الكونفدرالية الديمقراطية للشغل "تتحدى" منع مسيرتها ضد الحكومة المغربية

لجأت إدارة كليات الطب والصيدلة إلى حل مكاتب الطلبة ومنع أنشطتها في سياق رد الفعل على الإضرابات التي تهدد بسنة بيضاء. يأتي ذلك في وقت ذكر مصدر حكومي أن طلبة كلية الطب في كلميم قرروا اليوم إيقاف الإضراب والشروع في الدراسة  علما أن هذه الكلية جديد تضم طلبة السنة أولى فقط وعددهم حوالي 100طالب.وذكر مقرر لرئيس جامعة الحسن الثاني بالدار البيضاء يعلن حل مكاتب الطلبة بكلية الطب والصيدلة ويحظر جميع أنشطتها داخل الجامعة.

وجاء القرار بعد استشارة العميدة بالنيابة لكلية الطب والصيدلة بالدار البيضاء حيث تقرر ابتداء من 19 مارس 2024 حل جميع مكاتب الطلبة بكلية الطب والصيدلة بالدار البيضاء وابتداء من نفس التاريخ، تحظر جميع أنشطة المكاتب سالفة الذكر. ويسند تنفيذ هذا المقرر إلى إدارة كلية الطب والصيدلة بالدار البيضاء  حسب نص القرار.بالموازاة مع ذلك تم استدعاء أعضاء تنسيقيات كليات الطب لمجالس تأديبية.

وتم استدعاء للمثول أمام المجلس التأديبي بكلية الطب بمراكش توصل به أحد الطلبة جاء فيه “نظرا لارتكابكم، بصفة مستمرة، أفعالا تخل بالسير العادي للعملية التعليمية وتتعارض مع النظام الداخلي للجامعة، أطلب منكم المثول أمام المجلس التأديبي الذي سينعقد بتاريخ 21 مارس 2024 على الساعة التاسعة والنصف بقاعة الاجتماعات بكلية الطب والصيدلة بمراكش.

قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

جامعة الحسن الثاني تُرشد استهلاك الماء

"عدم الوضوح" يدفع طلبة كليات الطب والصيدلة إلى الانخراط في احتجاجات

رفضت رئاسة جامعة عبد المالك السعدي بتطوان، الترخيص بتنظيم ملتقى حول القدس، كان فصيل طلبة العدل والإحسان يعتزم تنظيمه.

ومنعت رئاسة الجامعة المذكورة تنظيم هذا الملتقى الطلابي بجميع مؤسسات الجامعة، مبررة قرارها بكونها استحضرت “مصلحة طلبة جامعة عبد المالك السعدي في ضمان ظروف سليمة للتحصيل العلمي والأكاديمي”.

وعلى إثر ذلك، قررت رئاسة الجامعة، توقيف الدراسة وإغلاق جميع مرافق مؤسساتها المعنية أيام 20 و 21 و 22 و 23 مارس.

وأرجعت جامعة عبد المالك السعدي بتطوان، أسباب القرار في بلاغ لها، إلى “تفادي ما يمكن أن يخلقه هذا الملتقى من توترات داخل الساحة الطلابية”.

وقالت رئاسة جامعة عبد المالك السعدي بتطوان، إنها توصلت ومجموعة من المؤسسات الجامعية بتطوان، ومرتيل أمس الإثنين 18 مارس 2024 بإشعار من فصيل طلابي في إشارة إلى فصيل العدل والإحسان، يخبر عن عزمه تنظيم نشاط طلابي أيام 21 و 22 و 23 مارس 2024 برحاب الجامعة.

وأوضحت الجامعة ذاتها، أنه بعد الاطلاع على ملصق هذا النشاط اتضح لها بأن “الأمر يتعلق بملتقى وطني، ويتجاوز نشاطا طلابيا موجها إلى طلبة جامعة عبد المالك السعدي، كما اتضح بأن الجهة المنظمة لهذا النشاط غير مرخص لها”.

قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

جامعة عبد المالك السعدي تؤكد أن ضُعف كفاءة وتجهيزات متقادمة أدت إلى “الاختراق”

تعاون مغربي فرنسي لدعم طلبة جامعة عبد المالك السعدي لإجراء أبحاثهم داخل مقاولات فرنسية

عقد رئيس الحكومة عزيز أخنوش، جلسة عمل أمس الإثنين بالرباط، خصصت لتدارس مدى تقدم تنفيذ خارطة الطريق 2022-2026 المتعلقة بالارتقاء بالمنظومة التعليمية وتحقيق مدرسة الجودة.
وأبرز رئيس الحكومة عبر تدوينة على صفحته الرسمية بموقع فيسبوك أن جلسة العمل التي حضرها كل من وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة شكيب بنموسى، والوزير المنتدب لدى وزيرة الاقتصاد والمالية، المكلف بالميزانية فوزي لقجع، جرى خلالها "الوقوف على أهم الإجراءات التي تم اعتمادها من أجل تسريع تنفيذ خارطة طريق إصلاح المدرسة العمومية، وذلك في إطار الدينامية الحكومية التي تضع التلميذ في صلب المسار الإصلاحي".
وشدد أخنوش على "ضرورة الإسراع في تنزيل الالتزامات 12 لخارطة الطريق، وإعطاء الأولوية للتدابير ذات الأثر المباشر على مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ، وذلك بغية تحقيق الأهداف الاستراتيجية المتمثلة في ضمان جودة التعلمات والحد من الهدر المدرسي".
وأوضحت المصادر أن الاجتماع شكل مناسبة للوقوف عند أهم الإجراءات التي تم اعتمادها من أجل التنزيل الفعلي لاستراتيجية الإصلاح، خصوصا إطلاق تجربة مشروع مؤسسات الريادة ب 626 مؤسسة تعليمية للسلك الابتدائي خلال الدخول المدرسي 2023-2024، حيث يستفيد من هذا المشروع 322.000 تلميذة وتلميذ بتعبئة ومشاركة طوعية ل 10.700 أستاذة وأستاذ عاملين بهذه المؤسسات التعليمية، وبتأطير ومواكبة من فرق مكونة من 158 مفتشا تربويا.
وكشفت المصادر أن الحكومة ستشرع ابتداء من السنة الجارية، في التعميم التدريجي لمؤسسات الريادة في جميع المؤسسات التعليمية العمومية الابتدائية في أفق الموسم الدراسي 2027-2028 بمعدل 2.000 مؤسسة سنويا. كما أشارت إلى أن نتائج التقييم الأولي لبرنامج الدعم والمعالجة بهذه المؤسسات، الذي يعتمد على مقاربات بيداغوجية جديدة في التدريس، أبانت عن تحسن ملموس في مستوى التعلمات الأساس عند معظم التلاميذ المستفيدين من هذا البرنامج.
وكان أخنوش قد أكد في تصريح سابق أن الحكومة التي يترأسها جعلت من سنة 2023 محطة مفصلية في تاريخ إصلاح المنظومة التربوية ببلادنا، وحدثا ثوريا ستتذكرُه الأجيال المقبلة بكثير من الإشادة والتنويه.

وأردف بالقول في السياق ذاته، إن إصلاح التعليم ليس بالأمر السهل كما قد يعتقد البعض، معتبرا أن تجاوز تركته الثقيلة استدعى التحلي بالجرأة السياسية للتعاطي مع مختلف إشكالاته وجوانبه.

قد يهمك أيضــــــــــــــا

قدم شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، تعازيه لأسر أطر التدريس الذين لقوا حتفهم، اليوم الأحد، إثر حادث إنقلاب حافلة للنقل المزدوج بإقليم أزيلال.
وقال بنموسى في برقة التعزية والمواساة: "إثر الحادث المروري الأليم، الذي أودى بحياة عدد من أطر هيئة التدريس، رحمهم الله، الذين كانوا يشتغلون قيد حياتهم بإقليم أزيلال، كما خلف عددا من الإصابات لدى بعض الأساتذة، يتقدم شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، إلى أسر الأساتذة المتوفين بخالص العزاء وأصدق مشاعر المواساة، سائلا الله عز وجل أن يتغمد الفقيدين بواسع رحمته وعظيم غفرانه، كما يرجو الشفاء العاجل للمصابين والجرحى".
وأفادت السلطات المحلية لإقليم أزيلال، اليوم الأحد، بأن 9 أشخاص لقوا مصرعهم، فيما أصيب 8 آخرون في حادثة سير وقعت بالطريق الجهوية رقم 302 على مستوى دوار "إمنتلات" بالجماعة الترابية أيت بوولي.
وأوضح المصدر ذاته أنه، حسب المعطيات الأولية، فإن الأمر يتعلق بانقلاب سيارة للنقل المزدوج بعد هبوطها، بشكل عرضي، في أحد المنحدرات لعدم التثبيت الجيد لنظام حصر المركبة.
وأضاف أنه فور إشعارها بالحادث، تدخلت السلطات المحلية ومصالح الدرك الملكي والوقاية المدنية من أجل اتخاذ التدابير الضرورية، حيث تم نقل المصابين إلى المستشفى الإقليمي بأزيلال.

وأشارت السلطات المحلية إلى أنه تم فتح بحث من طرف مصالح الدرك الملكي، تحت إشراف النيابة العامة المختصة، للكشف عن كافة الظروف والملابسات المحيطة بالحادث.

قد يهمك أيضــــــــــــــا

مجلس الحكومة المغربية يُصادق على مشروعي قانونين لإنهاء التعاقد في قطاع التعليم

وزير التربية الوطنية المغربي يُؤكد أن تنزيل النظام المعدل يحتاج إلى مرونة

قررت حكومة جنوب السودان، في بيان صدر مساء السبت، إغلاق جميع المدارس ابتداء من يوم الاثنين بالتزامن مع استعداد البلاد لاستقبال موجة حر شديدة يتوقع أن تستمر أسبوعين.
ونصحت وزارتا الصحة والتعليم الآباء بإبقاء جميع الأطفال في المنازل، حيث من المتوقع أن ترتفع درجات الحرارة إلى 45 درجة مئوية.

وحذرت الوزارتان من أن أي مدرسة تخالف هذه التعليمات خلال تلك الفترة سيسحب ترخيصها، لكن دون تحديد مدة غلق المدارس.
وقالت الوزارتان "سنواصل مراقبة الوضع، وإبلاغ الشعب وفقا لذلك"، بحسب ما ذكرت الأسوشيتد برس.
رحب بيتر قرنق، أحد سكان العاصمة جوبا، بالقرار، وقال "يجب ربط المدارس بشبكة الكهرباء للتمكن من تركيب مكيفات هواء".
وتتعرض جنوب السودان لموجة تغير المناخ مع موجات حر شائعة، لكن نادرا ما تتجاوز الحرارة 40 درجة مئوية.

وشهدت الدولة الواقعة في شرق أفريقيا، صراعا أهليا، وعانت بسبب الجفاف والفيضانات، ما جعل الظروف المعيشية صعبة على السكان.
وقال برنامج الأغذية العالمي في أحدث تقرير إن دولة جنوب السودان "ما تزال يواجه أزمة إنسانية وخيمة بسبب العنف وعدم الاستقرار الاقتصادي وتغير المناخ وتدفق الفارين من الصراع في السودان المجاور".
وذكر أيضا أنه منح 818 ألف شخص من الفئات الضعيفة في البلاد غذاء وتحويلات نقدية في يناير 2024.

قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

زلزال قوي بقوة 5.5 على مقياس ريختر يضرب جنوب السودان

مالي تكتسح جنوب السودان برباعية في تصفيات أمم أفريقيا

علمت  أن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة ستشرع في تحديد تواريخ عقد اللجان الجهوية لمناقشة ملفات الأساتذة الموقوفين جراء مشاركتهم في الإضرابات عن العمل احتجاجا على النظام الأساسي بداية الموسم الدراسي.وباستثناء إرجاع حوالي 200 أستاذ إلى العمل، مازال الأساتذة الموقوفون ينتظرون تحركات لطي الملف.

ووفق مصادر ، أكدت الوزارة في الاجتماع الذي عقد الخميس بحضور ممثلي المركزيات النقابية، أن من حق الموقوفين إرسال تظلمات إليها، وأنها ستشكل لجنة مركزية للنظر في هذه التظلمات.

وأوضح محمد خفيفي، نائب الكاتب الوطني للجامعة الوطنية للتعليم، المنضوية تحت لواء الاتحاد المغربي للشغل، أن النقابات ألحت خلال الاجتماع على وجوب الإسراع بعقد اللجان الجهوية للنظر فيما تبقى من ملفات الأساتذة الموقوفين.

ولفت المسؤول النقابي ذاته، ضمن تصريح ، إلى أنه “تم التأكيد على ضرورة طي هذا الملف في أسرع وقت وإرجاع الموقوفين إلى عملهم”.

وشهد الاجتماع، بحسب المتحدث نفسه، “مناقشة مجموعة من القرارات المتعلقة بامتحان الكفاءة، الترسيم، توظيف المتصرفين والأساتذة المساعدين، وغيرها، وسيتم تقديم ملاحظات للوزارة من أجل تضمينها في الصيغة النهائية بعد اجتماع مقبل يوم الأحد”.

وعبرت المركزيات النقابية، خلال الاجتماع ذاته، عن استيائها من “الصورة النمطية التحقيرية” التي قدمتها سلسلة “ولاد يزة” المعروضة على القناة الأولى في حق رجال ونساء التعليم، وطالبت الوزارة الوصية على القطاع بالتحرك لإنصاف هذه الشريحة.

قد يهمك أيضــــــــــــــا

خطف مسلحون ما لا يقل عن 15 طالباً من مدرسة إسلامية في ولاية سوكوتو بشمال غرب نيجيريا وفق ما أعلنت مصادر محلية.جاء ذلك بعد يومين على خطف 280 طفلاً من مدرستهم في ولاية كادونا الخميس.
واقتحم مسلحون فجر السبت قرية غيدان باكوسو في منطقة غادا وخطفوا 15 طالباً وفق ما ذكر مدير المدرسة ليمان أبو بكر.
وقال: «كان المسلحون يسيرون أمام المؤسسة مع امرأة خطفوها في جزء آخر من المدينة. استيقظ الطلاب على صراخها».

وأضاف أن المسلحين «خطفوا 15 طالباً تراوح أعمارهم بين 8 و14 عاماً واقتادوهم مع المرأة».
وأكد كبير داودا، وهو عضو في برلمان ولاية سوكوتو، عملية الخطف. وقال «تلقيت مكالمة في وقت باكر صباح اليوم من دائرتي الانتخابية تفيد بأن قطاع طرق خطفوا 15 طالباً من مدرسة».
وتتزايد عمليات الخطف في شمال غرب البلاد. وعادة ما يطلق سراح المخطوفين بعد تسلم فدية من أقاربهم، في حين أن من لا يدفعون يقتلون على يد خاطفيهم وتترك جثثهم في الغابات.

قد يهمك أيضــــــــــــــا