قال متخصصون في شؤون التربية والتعليم في الإمارات إن دولة الاتحاد حرصت على بناء النظام التعليمي الإماراتي على أسس حديثة اعتمدت التجديد ومحاكاة تجارب الأنظمة التربوية العالمية المتطورة، وإن لجهود وزارة التربية في الدولة أثراً كبيراً في تطبيق أحدث التجارب التربوية الناجحة في العالم، ورفد المنظومة التربوية بالقيم العلمية والمعرفية المتكاملة بشكل ينسجم مع مكانة الدولة الحديثة، والخصوصية المجتمعية والقيمية لأبناء الإمارات. وأكد الحاضرون أن التعليم في الدولة يمتاز بتطبيق أبرز البرامج العلمية الحديثة مثل: برنامج التعلم الذكي الذي خطا خطوات متميزة وسط توقعات بانتشاره في مدارس الدولة خلال السنوات الخمس المقبلة، وتحقيق سبق إقليمي في هذا المجال، وأكدوا أن الجهود مستمرة لتحقيق أقصى درجات التفاعل مع مبادرة صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، المتعلقة بالحكومة الذكية، وبينوا أن هناك طموحاً كبيراً في المضي بهذا المشروع للوقوف في مصاف الدول المتقدمة في هذا المجال. وجاءت هذه التأكيدات خلال الأمسية التي عقدت في خيمة مصرف الشارقة الإسلامي الرمضانية، التي ناقشت موضوع «التوعية المجتمعية بين المدرسة والبيت»، بحضور كل من مدير منطقة الشارقة التعليمية، مصبح الكعبي، ورئيس مجلس أولياء أمور الطلبة والطالبات بمدينة الشارقة د.خالد صقر المري، والرئيس التنفيذي لمصرف الشارقة الإسلامي، محمد عبدالله، وحشد من المتخصصين والضيوف ورواد الخيمة، مؤكدين أن التحديات التربوية كبيرة جداً لكنها ستزول بما تملكه الدولة من خبرات وطاقات وطنية متميزة ومخلصة سبق لها تحقيق نجاحات لافتة. واستهل د.خالد المري حديثه بتثمين دور صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، في تأسيس المجالس الخمسة لأولياء أمور طلاب وطالبات الشارقة، ودورها في تحقيق نتائج جيدة أسفرت عن تأسيس مجالس لأولياء الأمور في كل المدارس بالإمارة، وبين محمد عبدالله أن أرباب الأسر اليوم من ذوي الثقافة العالية، وهذه عوامل تعزز التواصل مع المدارس لمعرفة مستوى ووضع أبنائهم الطلاب. وأكد الكعبي أنه يوجد في إمارة الشارقة وحدها ‬97 مدرسة تتخذ لها مناهج تربوية عدة، وكماً هائلاً من الكتب، وأن من الممكن وجود أشياء تستحق النظر، داعياً أولياء أمور الطلاب، والمعلمين، والمعنيين بالشأن التربوي، إلى أهمية بذل المزيد من الجهود للمشاركة في تقويم هذه المناهج بما يضمن تقديم معلومة تنسجم مع طبيعة البلاد، ودورها التربوي المعروف. وقال الموجه التربوي حافظ أسد « توجد في الوزارة لائحة سلوكية تعطي لكل فعل سلوكي سلبي من الطالب نوعاً من العقوبة، لكن هناك الكثير ممن يلقي اللوم على المدرسة، مع أن المدرسة جزء من كل وليست مستقلة وحدها بهذا الجانب، فهناك التربية البيتية وثقافة الأسرة، وهناك مشكلات الخدم، وعوامل أخرى، لكن التوجيهات واضحة في استيعاب مشكلات الطلاب وحلها، وعدم مفاقمتها بمفاتحة أولياء الأمور، فقد يزيد تدخلهم أحياناً من ضخامة المشكلة بدلاً من حلها». ولفت المري إلى أهمية بناء آلية متميزة بين الأسرة والمدرسة تقوم على أساس احترام دور المدرسة، وعدم الوقوف إلى جانب الأبناء في أخطائهم تجاه واجباتهم ومعلميهم وزملائهم، والتواصل المستمر مع المدارس للوقوف على حقيقة وضع الأبناء دراسياً وتربوياً، وتوجيه الأبناء المستمر بأهمية احترام التعليمات، وأداء الواجبات، وبذل أقصى الجهود للحصول على التفوق والنجاح. وحاضر في الأمسية الأستاذ سهيل بستكي، وتناول في طرحه أهمية الهوية الوطنية، لكونها تتجاوز مسألة الجنسية والزي الوطني إلى المعاني والقيم الأصيلة المرتبطة بالتقاليد وقيم الدين الإسلامي، وتشمل كل فئات المجتمع من مواطنين ومقيمين.