دروس "اليوتيوب" تُسيطر على طلاب الطب في أميركا وتتفوق على المحاضرات

يتخطى طلاب الطب, الذين يتعلمون كيفية إنقاذ حياتك, الفصول الدراسية, وبدلًا من حضور محاضرات من قبل أطباء في مؤسسات مثل جامعة هارفارد وجامعة جونز هوبكنز، فإنهم يشاهدون اليوتيوب؛ لكن الأمر لا يقتصر على الطلاب الذين يتخذون وجهة نظر أكثر تساهلًا فيما يتعلق بحضور الطلاب داخل الفصل؛ معظم الكليات الطبية تجعل غالبية محاضراتها متاحة على الإنترنت، لذلك يمكن للأطباء المحتملون أن يتعلموا بسهولة من المنزل.

أفضل إعداد للتقييم
ويشعر الكثيرون مع ذلك، أن الفصول الدراسية التي تغطيها رسومهم الدراسية التي تبلغ 60 ألف دولار، ليست دائمًا أفضل إعداد للتقييم الأساسي الأول الذي سيستمر تحديد مسارهم في المجال الطبي: اختبار الخطوة 1.
وذكرت صحيفة "ديلي ميل" البريطانية، أفاد ما يقرب من ربع طلاب الطب في عام 2017، بأنهم لم يسبق لهم أبدًا أن يحضروا صفوفهم الشخصية في مدرستهم، وفقًا لأحدث دراسة استقصائية أجرتها رابطة كلية الطب الأميركية, وقال نحو 24.2 في المائة أنهم شاهدوا مقاطع فيديو على الانترنت من مصادر مثل يوتيوب يوميًا.
وقام نصف الطلاب منذ عام 2015، باستشارة مواقع مثل ويكيبيديا للحصول على معلومات بشأن كيف يكون طبيب, وهذا أكثر من ثلث الأشخاص العاديين في الولايات المتحدة الذين يستخدمون الإنترنت لتشخيص أنفسهم.

طبيب محركات البحث
إن تعلم أن تكون طبيبًا ينطوي على الكثير أكثر من الأعراض والعلامات التي تظهر على محركات البحث مثل غوغل، بالطبع، يتطلب تدريب الطبيب ساعات من العمل في المختبر، تليها عامين من التدريب المهني الإكلينيكي تحت إشراف الأطباء الممارسين.
ويجب على الأطباء المتفائلين، من أجل الوصول إلى تلك المرحلة الثانية – السنوات الثالثة والرابعة من كلية الطب - اجتياز المرحلة 1 من امتحانات الترخيص الطبي الخاصة بهم، اجتياز المرحلة هي سباق ماراثون لمدة ثماني ساعات من 280 سؤال متعدد الخيارات في سبع مجالات أساسية من الأساسيات الطبية - من علم التشريح إلى علم وظائف الأعضاء - مع الموضوعات التي تغطي مجالات المعرفة هذه "مثل علم الوراثة والأخلاق وعلم الأوبئة".

انخفاض الحضور وصعود الدرجات
وبات من غير الضروري حضور هذه المحاضرات، ويبدو أن العديد من الطلاب يعتقدون ببساطة أن هناك طرقًا أكثر كفاءة وموثوقية لتجميع كل هذه المعلومات في أذهانهم, وعلى مدى السنوات الأربع الماضية، مع انخفاض نسبة الحضور في المحاضرات، استمرت درجات المراحل في الصعود.
ووجدت دراسة عام 2016 في الواقع، أنه لم يكن هناك اختلاف ملحوظ في أداء الاختبار للطلاب الذين درسوا في الفصول الدراسية الشخصية مقارنةً بالذين تخطوها لصالح مقاطع الفيديو الخاصة بالمحاضرات "و / أو موارد الإنترنت الأخرى".
وبشأن الطلاب الذين يمكنهم رؤية المحاضرة ذاتها مع الاستمتاع بالراحة في المنزل كما لو كانوا في الفصل، من الصعب العثور على حجة مقنعة لاختيار الطريقة الأكثر ملائمة للحصول على المواد ذاتها.

إلغاء المحاضرات  والتعلم النشط
وأحاطت بعض كليات الطب علمًا بهذه العلاقة بين حضور المحاضرات وأداء الاختبار, وحاولت التكيف, ففي العام الماضي، قررت كلية طب جامعة ليرنر في فيرمونت إلغاء المحاضرات بشكل كامل.
واعتاد أحد عمدائها، الدكتور ويليام جيفري، كتابة مقالات أكاديمية بشأن المحاضرات, لكنه منذ ذلك الحين أخذ جامعته الطبية مسلكًا مختلفًا, وقال في مقابلة مع "إن بي آر"، "لا يمكنني القول إن المحاضرات سيئة، فهناك الكثير من الأدلة على أن المحاضرات ليست هي الطريقة المثلى لتجميع المهارات اللازمة ليصبح عالما أو طبيبا".
ويقدم بدلًا من ذلك، نموذج "التعلم النشط" الذي يحفظ الطلاب المبادئ أو المعادلات، ثم يقضون وقت الفصل الدراسي في تطبيقها على السيناريوهات المشابهة للدراسة؛ بينما ستعلمهم أجزاء أخرى من تدريبهم أشياء مثل الطريقة السريرية، المرحلة 1 مباشرة إلى حد كبير، حفظ المعلومات عن ظهر قلب