البيئة الدراسية خريطة ومفردات المجتمع تحدد ملامحها

العملية التعليمية منظومة متداخلة جذورها المجتمع، بحسب ما يرى عبد الستار الشيخ، معلم، الذي يؤكد أن تطور التعليم مرهون بتطور المجتمع، ولا يمكن الفصل بين البيئة الدراسية والمجتمع الخارجي، فالمدرسة بيئة مصغرة منه، وأن التطور الذي تشهده الدولة لا بد أن ينعكس على جميع المؤسسات، بما في ذلك المدارس، التي تعد الحلقة الأهم في تأسيس الأجيال وتأهيلهم. وما تعيشه المدارس اليوم يثبت ذلك، فالبيئات الصفية جاذبة ومتكاملة، وأبنيتها شاملة ومزودة بأحدث المرافق من مختبرات ومكتبات إلكترونية وملاعب وصالات، وكأنها تغني الطالب عن قصد مراكز التسوق، مشيراً إلى أن الغرض من ذلك ليس المنافسة في اللهو واللعب والعبث، وإنما بهدف تحويل العملية التعليمة إلى وسيلة وغاية أكثر فعالية. يؤيده في ذلك جميل عبد الله، معلم، الذي يقول إن تطور المجتمع بوسائله المختلفة، لا بد أن ينعكس على الطالب في ساحات المدرسة، من خلال تطوير التقنيات الحديثة والأجهزة والوسائل المستخدمة في تقديم المعلومة، من أجل كفاءة أفضل في التعليم، لافتاً إلى أن الطالب إن وجد فرقاً شاسعاً بين المجتمع والمدرسة، سيكون انتماؤه للصرح العلمي محدوداً، وربما يبحث عن بدائل ووسائل يقضي من خلالها أوقاته في الحصة الدراسية، بعيداً عما يقوله المعلم. ويضيف أنه في الوقت نفسه، يجب على ولي الأمر ألا يضع الطالب في رفاهية غير محدودة، حتى لا يقتصر تفكيره على هذه الرفاهية، مشيراً إلى أن انعكاسات ذلك قد تكون سلبية وخطيرة. وتتجسد سلبياتها في حضور الطلبة إلى المدرسة أجساداً بلا عقول، وتبقى المدرسة في اعتقادهم مجرد مرحلة لا بد من اجتيازها، إذ ينصب تركيزهم على الهواتف والألعاب ووسائل الترفيه المتعددة التي يجدون فيها ثغرة للهروب من الواقع التعليمي، وفي الوقت نفسه، لا بد أن يكون هناك توزان في العملية التعليمة. وفي السياق ذاته، يؤكد سليمان عبد الحميد، معلم، أن البذخ في تطوير العملية التعليمية، قد يكون ذا انعكاسات سلبية على المتعلم، وبفعله، ربما تضعف رغبة الطالب في التعليم، ويكون تركيزه على قضاء اليوم الدراسي بين رفاهية التقنيات والاستمتاع بالفعاليات والأنشطة، وتصبح المادة العلمية في آخر الاهتمامات. مشيراً إلى أن التطور ومواكبة الحداثة، أمر لا بد منه، لكن بصورة متوازنة، ولا يعني ذلك أن تتحول المدارس إلى أندية اجتماعية وملتقيات، وتنسى مهمتها الرئيسة. ويوضح أن الحرص على المضمون أهم من التركيز على الشكليات، فالقصد أولاً وأخيراً، تخريج أجيال ترقى بالمجتمع، وقد يغرس الاهتمام الشكلي والبعد عن المضمون، ثقافة خاطئة لدى الطلبة، تتسبب في ضعف قدراتهم العلمية والعملية، وبالتالي هدر مستقبلهم بما لا ينفع.